Kpss Öğrenme Psikolojisi Weiner'in Nedensel Çıkarsama Kuramı Weiner’ın nedensel çıkarsama kuramı, bilgi ve becerilerin nasıl öğrenildiğini açıklayan bir kuram değil; öğrenmeyi daha etkili ya da etkisiz kılan romantik ve bilişsel öğeleri açıklayan bir kuramdır. Bu öğelerin en önemlisi olarak da nedensel çıkarsamalardan söz edilmektedir. Nedensel çıkarsama (atıf), bir olayın ya da sonucun nedenlerine ilişkin bireyin kişisel görüşleridir. Nedensel çıkarsamalara ilişkin ilk çalışmalar, nedensel çıkarsamaları tek boyutlu olarak ele almıştır. Weiner”a göre ise, nedensel çıkarsamaların üç boyutu vardır: denetim odağı, süreklilik ve kontrol. Nedensel çıkarsama kuramında; nedensel çıkarsamalar, duygular ve davranışlar arasındaki ilişkilerin önemi üzerinde durulmaktadır. Nedensel çıkarsamaların romantik tepkilere ve gelecekteki performansa ilişkin beklentilere yol açtığı, bunların ise gelecekteki davranışa zemin hazırladığı öne sürülmektedir. Nedensel çıkarsamaların nasıl olacağı, bireyin sahip olduğu ön bilgilerle de yakından ilişkilidir. Ön bilgiler üç grupta toplanmaktadır: (a) yaşantısal bilgiler, (b) bilişsel özellikler, (c) kişilik özellikleri. Öğretmen, başarısızlıkla ilgili, öğrencinin yaptığı nedensel çıkarsamaların yeteneğe dayalı değil de çabaya dayalı olmasını sağlamaya çalışmalıdır. Sınıfta müspet bir sınıf atmosferi yaratabilmek için öğretmen şu ilkelere dikkat etmelidir: 1. Öğretim amaçları, öğrenme süreçleri ya da stratejileri açısından yeniden yapılandırılmalıdır. 2. Öğrenciler arası yarışı azaltıcı ve çabayı vurgulayıcı sınıf etkinlikleri belirlenmelidir. 3. Uygun nedensel çıkarsamalara yol açacak sözel dönüt sistemleri geliştirilmelidir.